1、培养学生的学习兴趣和信心。家长们要帮助消除孩子对数学的恐惧心理，如消除孩子对数学的恐惧心理，同时，根据我的经验，如果孩子喜欢某一位学科老师，那这门学科绝对差不了，这和老师的自身因素有关，当然也考虑着家长的智慧；
2、首先是学习内容难度有所增加，听课有些吃力。
3、谢谢头条教育联盟邀请。
4、导师是孩子人生成长历程中的领路人，同时也是孩子成长路上的“监护人”，对孩子的成长行为进行监督，及时矫正孩子成长历程中那些与社会道德和律法标准不相符的行为习惯，教育的根本目的就是家长和老师按照道德与律法标准为孩子成长行为修剪枝叶。家长和老师监护起了孩子成长历程中导师与“监斩官”的双重身份，对孩子的成长行为做引导同时矫正孩子不符合社会行为道德、法律准则的行为。
5、比如看其他书籍，喜欢与同学上课小声说话，甚至上课玩一些玩具或者文具等等。
6、孩子一下子不能接受，产生了畏难情绪，以至于兴趣点下滑，那么自然成绩就不好。
7、答题不规范。和平常的做作业不严谨有关，如有的题需要过程，但个别答题时只写了结果；
8、这是某大学学院的院长亲口给我讲的他的经历
9、孩子小学四年级成绩比较好，到了五年级突然下降很多，原因只有一个：上课没有认真听讲，知识点没有完全掌握。造成这个原因的主要有三方面因素。
10、所以问题关键点在于家长要了解孩子成绩下降的具体原因。这个需要家长跟孩子做些沟通，让孩子说出自己的心里话，然后才好具体去帮助。
11、一，“熟读背诵”是学好语文最好的方法，是提高记忆力的有效途径。孩子读五年级了，赶紧从熟读到背诵《成才与学习指南》中的“儿童安全防范意识教育三字歌”，“写字歌”，“学习方法五环节歌”，“写作文要领歌”，“考试三字经”等等，以弥补学校教育的不足，从而促进学校教育教学质量的提高。
12、二、导师监督
13、处于逆反期或接近逆反期的孩子，对于任何枯燥无味的事情总是有抵触情绪的，学习此刻绝对对其是负担。家长并未帮助孩子形成强烈“求知欲”。但是凡事必有两面，对学习不好，可能对于其他的方面有追求、有求知欲。不要说孩子什么都不会，那是因为家长没有好好的观察孩子，不知道孩子究竟需要什么！
14、文摘类似这种比较柔和的杂志都可以的
15、个性方面：你的孩子数学考试成绩不行，认真分析可能存在的一些原因：
16、粗心大意。这个没什么好说的；
17、一、五年级数学应该掌握的知识
18、学习成长从被引导和监督通往自律、自觉
19、人生学习成长外因三要素：环境、监督、反馈。
20、对于这个问题，我从五年级数学应该掌握的知识、存在的问题分析和方法建议这三个方面进行回答。
21、如果老师对孩子提出过批评，让孩子认为老师对自己有偏见，所以不太喜欢听课。也可以告诉孩子，老师是会喜欢班里成绩比较好的某个同学，但肯定不会对具体哪个同学有偏见。
22、在小学每个老师经常要教几个班，100多个同学，哪有那个精力对具体某个孩子有成见。要让孩子明白，不存在这么回事。老师对学生的批评过去就过去了，完全没必要往心里去。
23、三、方法建议
24、当今社会并不需要那么多做理论研究的“人才”，基础建设同样需要，包含：文化、体育、美术、创意、思想等等方面，难道一定需要学习好才能在这些领域有所斩获？
25、如果是新换了数学老师，也许对以前的数学老师比较有感情，孩子可能有一个适应期。对于这种情况，家长通过跟孩子沟通，让孩子明白，每个老师都只能带你一段时期，但是学习要靠你自己把握好。
26、通过学习，要达到以下的目的：
27、教育部正式发声，中小学教材重大改版，语文全科覆盖，有机融入，不一一独立设课。大语文时代已经到来！(见5天前的微头条“利好消息，家长必看……）。
28、做事靠氛围，孩子在学校总能够积极学习，那是因为他们身边的同伴都在学习，即使为了“赶时尚”他们对待学习的态度也会更加认真一些。孩子写作业同样需要氛围，家庭环境中几乎不可能有浓厚完成作业的学习氛围，为孩子们提供有氛围的写作业场地是课后托管班盛行的重要原因之一。试想孩子回到家中，有人在看电视、有人在聊天、有人在做家务......这样的环境中孩子如何能够集中精力完成作业呢？
29、以此为背书情况下，如果大人认为孩子只有读书的一条出路，那么势必会对孩子造成更大的心理压力，可能有几次孩子就会感到烦恼，厌倦，进而产生抵触情绪！
30、一、环境熏陶
31、对于这种情况，家长就要考虑多参与进来。在孩子完成作业以后，帮着进行一下检查，也可以观察一下孩子，完成作业的时间和速度。
32、其实在五年级阶段并不能决定出来孩子的一生
33、五年级的孩子已经开始有些独立意识，只要家长平和的与孩子进行沟通，他们是会愿意把自己的心里话跟你讲，剩下的事情就好办很多。
34、运算能力差。不愿意开动脑筋，不愿意动手，太懒，和学习习惯有关，导致考试时出错率较大；
35、教育包含学校教育，家庭教育和社会教育。虽然学校教育占了很大比重，但你的孩子的确存在一些问题，知道在这个时段孩子应该掌握什么样的知识点，结合孩子存在的问题，有的放矢，进行弥补。
36、最后是孩子有可能对老师抱有成见。
37、平时注意做题规范。这样在考试中才会减少不必要的失误和有效利用时间。
38、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
39、共性方面：大多数情况下，一般都存在以下几个方面：
40、意林有青少年版
41、我个人是坚决反对假期补课的，要向课堂40分钟要效率。至于假期如何利用好是另外的话题，但如果是孩子自我要求补课，或认为自己有必要补课的另当别论。
42、学校课堂是最佳学习成长场所
43、做卷不科学。少部分学生考试后通常会说这些题都会，就是时间不够用。应先答自己知道和掌握的题，难题放到最后有时间了再慢慢做。
44、如果经常作业拖得比较晚或者是最后才做数学作业，那说明孩子存在畏难情绪。家长如果有能力要帮孩子对习题进行一下讲解。
45、育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
46、加强基础知识训练。不要盲目让孩子做大量的题目。督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。按照出题原则，只要孩子能真真正正掌握基础知识，保底考
47、基础知识欠缺。个别家长在假期辅导时老想让孩子做难题，但基础知识没掌握，一切都无从谈起。小学阶段要高度重视基本知识，不仅仅是数学；
48、如果家长认为孩子只有一个上学的出路，那么可以明确地告诉你，跟不上了，放弃吧！
49、家长可以通过与老师的沟通，了解一下孩子上课的情况，然后再跟孩子做进一步的交谈，让孩子知道上课认真听讲的重要性。
50、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
51、以前孩子能考
52、多人一起学习更有趣
53、这个问题，最终还要自己判断了：
54、我曾经就是这样的情况，甚至对于妈妈的“絮叨”，故意不学习，拖延。唯一的结果是原本学习优异的我，直接变成了差等生，进而进入了一种和家长的扳手腕的平衡中，最终谁都没有得到好处！
55、这个阶段仍然要仔细观察孩子的兴趣爱好，并着力加以培养，给孩子充分的自信空间。关键的成长扭转期是在初中。小学打基础，保证孩子学习能跟得上即可，重点还是在发现发展兴趣方面！
56、数学是人类文化的重要组成部分，作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
57、孩子天生具备通过模仿、借鉴提高自身能力的“天赋”，是天生的学习“专家”。但是，没有一个孩子能够自然成才，孩子的学习成长离不开外部环境熏陶、导师监督和学习成长结果被及时反馈。所以，引导孩子自觉学习最好办法就是送孩子学校或者与孩子同步学习。
58、这种情况要么是新换了数学老师，要么是数学老师在课堂上对孩子提出过批评，以至于孩子对听数学课也产生抵触情绪。
